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    走进小学科学——科学教师专业化成长之路

    来源:宝安实验学校     时间:2018/11/23     阅读次数:
     

    为了更进一步促进小学科学教师队伍专业化发展,在学校领导的支持下,20181115日,小学科学组6名教师前往上海奉贤南区古华中学参加为期3天的“全国第二届走进小学科学观摩研讨会”。

     

    期间,专家章鼎儿教授、李子平教授和路培琦教授为我们探讨开展以“走进我的小学科学之路”为主题的座谈活动,并谈及如何带领孩子们走进小学科学、如何做好一位小学科学教师、小学科学教师如何成长的问题。

     

    除了主题报告,李霞老师、彭加同老师、徐杰老师、曾宝俊老师四位名师为我们带来了7节现场示范课。

    李霞老师为三年级学生讲授《观察蜗牛》和《给蜗牛造家》,结合小学生学习特点,用小学生喜爱的语言带领学生进行安静而缓慢的科学探究之旅。课堂上,老师尊重孩子眼中的世界,尊重孩子探究世界的方法和过程,为学生营造了喜闻乐见的学习氛围。

     

    彭加同老师作为一位兼职科学教师,为一年级小朋友带来《认识水》这一节课,同时也为现场兼职教师提供方向和指导,其热情教学的态度得到路培琦教授的肯定。

    徐杰老师向五年级学生讲授《平衡鸟》,本节课强调跨学科整合,注重培养学生在真实情境下解决复杂问题能力,培养学生的工程素养,并且对科学教师如何实施STEM教育有指导意义。在《热传导》示范课中,徐杰老师运用风趣幽默的教学语言加深师生互动,展示课堂教学风格和课堂调控能力,让学生在有料、有序、有合作的气氛下获得新知。

     

    曾宝俊老师的四年级《研究人的骨骼》《力的存在》两节示范课,贴近生活,对生活现象加以总结归纳,强调在真实环境中做科学,对如何挖掘和利用课堂教学资源具有指导意义。

    此次培训,为学校科学教师们的专业发展提供了反思成长的空间,明确新时代科学教学发展的方向,促进学科教学中实现STEM视角下的学科融合,面向核心素养,创新课堂教学理念。在探究研讨的课堂模式中,除了注重探究,更要侧重学生“研讨”。注重学生提出问题,学生的推测解释,切切实实感受知识概念的形成,相信让学生核心素养和科学素养得以发展的同时,也必将促进科学教师在今后教学中不断前行。




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